孙云晓

今天是2002年4月25日，北京及全国一定有许多会议在同时举行，但是，我相信我们的少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题开题暨全国培训会议，是一次特别重要的会议。时间将证明，这是具有历史意义的开端，因为它启动了为文明中国奠基的伟大计划。

由中国青少年研究中心正式申报的少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题，已被批准为全国教育科学十五规划课题和全国青少年研究重点课题及中国少先队工作学会重点课题。在这里，我代表总课题组，做少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题的开题报告。我讲三个问题：

1．我们为什么要做这样一个课题；

2．我们要做一个什么样的课题；

3．我们怎样做好课题。

一、我们为什么要做这样一个课题？

简单地说，做儿童习惯与人格课题的课题，就是为让孩子及其父母，教师共同走向真正的成功。如果说得深刻一些、全面一些，是为贯彻落实《公民道德建设实施纲要》乃至为整个素质教育寻找一个突破点，通过良好行为习惯的养成，培养一代少年儿童的健康人格，从而为国民素质的全面提升奠定基础。

人之初，性本善；性相近，习相远。九年义务教育的性质是国民素质教育，因此决定了这是面向全体适龄儿童少年的教育，是一个合格的教育、成功的教育。可是，多年来，在许多地方，以升学考试为中心的应试教育扭曲了九年义务教育，使之成为一种选拔教育，也就是精英教育或淘汰教育，即失败教育，让大量学生成了失败者。这与党和国家的教育方针及民族发展方向都是相悖的。因此，中共中央，国务院做出了"深化教育改革，全面推进素质教育"的重大决定。

正是这样一个大背景下，在团中央的领导下，中国青少年研究中心、中国青少年研究会提出了"成功计划"，即"中国青少年素质教育--成功计划"，并发表了《成功宣言》。我们认为，成功就是发展，就是选择，就是和谐，成功的真正内涵是幸福。所以，人人可以成功。应当说，这是素质教育的成功观。几年来，"成功计划"取得了很大进展，如在北京、河北、天津、河南、安徽、陕西、广东、辽宁、山东、江苏等地的200多所中小学、幼儿园，合作建立了"中国青少年素质教育研究实践基地"，并进行多项课题研究和专家巡回报告。推广使用《少年儿童研究》为父母学校教材，受到社会各界的欢迎。

然而，"成功计划"的理念虽然是现代的、科学的，由于缺乏可操作的具体办法，始终难以深入发展。经过2001年至今一年多的反复酝酿论证，我们终于找到了行之有效的成功之路，即"教子成功从培养习惯开始"。

2001年10月24日，中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》。两天之后，中国青少年研究中心、中国青少年研究会在北京举行了"道德教育与习惯养成"大型论坛，引起教育部门和团队系统的密切关注。《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育报》等媒体做了许多报道。自2002年开始，《少年儿童研究》月刊，连续推出108个好习惯，更是受到广大家庭和学校的欢迎。团中央制定的2002年宣传工作重点活动之一，就是"好习惯推广"。"习惯决定命运"、"教育就是培养习惯"、"良好习惯是健康人生之基"等一系列思想，已逐渐成为父母与教师的理念。

中国青少年研究中心少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题组，早在2001年12月即成立了，并在北京设立了中心研究组，已连续召开三次会议，还进行了3000份问卷的统计分析，编写12万字的课题实施手册。

说到为什么要做此课题研究，至少有以下四条理由：

1．对少年儿童来说，好习惯导致成功，坏习惯导致失败，已经成为他们成长的规律和特点。3岁至12岁是习惯养成的最佳时期。能否抓住这9年的关键时期，培养起良好的习惯与健康的人格成了决定孩子命运的重大问题。也可以说，对于少年儿童来说，习惯好与坏是成功与失败的同义词。因此，"成功计划"就是"习惯养成计划"。

2．对于父母与教师来说，教育孩子重要的任务莫过于培养良好习惯，而过去却舍本求末，说什么"只要把学习搞好了，别的什么都不用管"。只有从误区中走出来，教子成功才有希望。

3．重视习惯养成是改变德育假、大、空的战略举措，是落实《公民道德建设实施纲要》的有力保证，也是少年儿童德育乃至人格教育的最重要的途径。

4．中国已经加入WTO、2008年主办奥运会以及知识信息经济的发展，都呼吁人人养成良好习惯，以文明形象走向未来。

二、我们要做一个什么样的课题？

简单地说，这是一个教育实验课题。这个课题不是写出来的，而是做出来的；不是统计出来的，而是总结出来的；不是几个天才发明出来的，而是师生们、父母们实践出来的；不是从文献中摘抄出来的，而是在生活在创造出来的。

有六点特别提示：

1．本项课题是国家级课题，要出国家级水平的科研成果。总课题组的设想是，通过广泛的教育实验，出版一批实验成果，逐步建立中国少年儿童习惯养成的理论与实践的体系，并开发出实用有效的系列产品。

2．本课题研究儿童习惯与人格发展的关系，以做人、做事、学习三个方面为重点，并确立三个核心，即做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习核心是学会创新。

3．本课题重在习惯养成的教育实验，而不是以人格研究为重点。在教育实验中，最重要的科研参与者是学生、教师和父母。

4．这是一个初步的研究，重点研究一些最需要的、最基本的习惯。对于一个学校来说，不可能研究全部的习惯，可以选择适合自己特色的突破点。

5．习惯养成最重要的场所是家庭，其次是学校。因此，本次课题第一目标是推动家庭教育，要努力办好父母学校，用好习惯养成教材--《少年儿童研究》。第二目标是学校，尤其是发挥四个作用：①班队集体的作用；②示范的作用；③交流评价的作用；④对家庭教育的指导作用。

6．这是十五规划课题，用5年时间分阶段进行。5年出成果之后，并非结束，而可能是新的开始。我们要做好打持久战的准备。

三、我们怎样做好课题

毫无疑义，参与国家级课题是光荣的，做好课题需要高度重视、加强领导、精心设计，并给予人力、物力的保证。

我想，2002年9月为全国课题正式实施的时间，此前的任务是学习文件，加大宣传，反复讨论，形成共识。具体的方法步骤可参照《手册》进行。

学校工作头绪繁杂，而做课题又需要准确细致，这一对矛盾怎么解决呢？最好的办法是：求小求实不贪多，参照《手册》慢慢做。什么时候起步都不迟，只要跟着做，必定有收获。

第一步就是吃透精神，申报子课题。

经过总课题组和北京中心研究组的反复论证，我们提出12个重点研究与实践的指标。

学会做人方面：

真诚待人

诚实守信

认真负责

自信自强

学会做事方面：

遵守规则

讲究效率

友善合作

合理消费

学会学习方面：

主动学习

独立思考

学用结合

总结反思

子课题成功的十个要素：

1．聘专家。每个子课题组都要选好专家，专业对口，有现代意识，熟悉少年儿童是三个必要的条件。

2．查文献。做课题先查文献，查一流学者、专家的论述，继往才能开来。

3．选准突破点。每所基地学校选择一个重点习惯培养。一个地区选一、两个重点习惯，打攻坚战。

4．细化到惊人的地步。学习新加坡等国家的经验，每个习惯都应细化成一本手册甚至是一本书。图文并茂，编成儿歌更好。

5．选好实验对象。

6．总结经验和典型。

7．注意习惯的时代性、合理性，个性差异、年龄差异，适度性、渐进性。

8．做到五个结合：与学校教育和管理结合、与家庭教育结合、与课程尤其是品德课结合、与体验教育结合、与雏鹰争章结合。

9．成年人要为孩子做好习惯的楷模，两代人相互学习共同成长。

10.课题过程当中，充分发挥学生的主人作用，让他们提出应当培养哪些好习惯，主动选择自己要培养的好习惯。同时，广泛听取父母与教师的意见。