还孩子本真的生活 

文/刘秀英

 如果问人们什么是“生活”，回答可能是各种各样的：生活就是吃饭穿衣，生活就是劳动生产，生活就是酸甜苦辣，更概括一些的说法是“生活就是人为了生存而进行的各种活动”。生活与孩子成长的关联正如杜威所说“教育即生活”。教育是为了让孩子能够更好地生活，孩子应当在生活中学会生活，这种生活应当是真实的。

生活中应当有挫折。目前的问题是，父母总是想干预孩子的生活，总是试图给孩子一种“人造”的生活，“按照自然成长的过程，孩子本来就会面对一些挫折和挑战，比如处理同学关系，获得老师的认可，获得好成绩等。但是，现在出现一些奇怪现象，家长把孩子在真实生活里原本应有的挫折给遮蔽了，反过来，又要人为地制造挫折。”（《家长不要人为替孩子“遮风挡雨”》）

生活中本当有风险的。正如林语堂先生所说：“冒险的乐趣在于前方将要发生的事情是你所不能完全预料的，需要依靠你的勇气智慧去应付它，战胜它，这样的话，人生就不但是有了趣味，而且有了意义。”要让孩子经历真实的生活，父母就不要为了让孩子避开所有的风险，因而宁愿让孩子宅在家里。（《林语堂的家教故事及启示二则》）

生活本是多种多样的。如果家庭有条件、有资源，不应是让孩子享受富贵的物质生活，而应当给孩子创造更多的体验生活、广泛接触社会的机会，让孩子对世界有更全面的感知，对社会有更多的了解。这必然会影响孩子的思维方式，影响孩子的世界观。在这方面美国精英家庭的做法是有借鉴意义的。他们的孩子十五六岁主动就开始周游世界，到贫穷的发展中国家锻炼。虽然做这件事情的初衷是有一些功利的，但是这种导向是有意义的。（《做有责任感的社会精英》）

生活中是要自己做一些决定的。虽然相对于成年人来说，孩子的决定有时看起来不那么完美，可能还会出现一些问题，但是如果因此我们就剥夺了孩子的选择权、决定权，孩子就会对生活有一种无力感、一种被动感。生活如果不是自己的，对于一个人来说还有什么意义呢？他怎么能有主动性呢？怎么能生活得兴致勃勃呢？因此孩子“最需要的是放手，是给他们一个自由做事、自主选择、自觉行动的机会。”只有从生活中他们才能够学会生活。（《从“随你便”到“请做主”》）

“为孩子着想”是父母的本能，要此本能主宰下，父母总是想过滤孩子的生活，代替孩子生活，所以父母对这种本能一定要严格控制，不能让其泛滥，要让孩子体会本真的生活，因为成长终究不是一件可以代理的事情。

                                                                   责任编辑/孙云晓