给孩子合适的教育

文／刘秀英

教育是教育者与被教育者之间的事，教育能否成功，取决于教育者与受教育者双方，不是任何一方一厢情愿的事。因此给孩子什么样的教育，采取什么样的教育方式，聪明的教育者一定不会仅凭一己之愿。

“因材施教”是孔子提出来的，但是在今天的中国仍然是一个教育理想，是很多孩子的“奢侈品”。作为父母，如果我们有能力选择，如果我们是真地爱孩子，就应当尽可能提供给孩子适合的教育。

教育应当因智力水平而异。每个孩子都是不同的，对于有些孩子来说，重点学校并不是最好的选择；但是有些父母以“希望孩子成为一个平凡的人”为理由，不给智力超常的孩子提供适合的教育，也是错误的。本期的《超常教育：为天才儿童提供适合的教育形式》是对施建农研究员的采访，他对于超常教育给予了专业的解读。读过这篇专访，我的理解是：超常教育其实也是一种特殊教育，是适合那些智力超常孩子的教育。让孩子接受超常教育，并不意味着孩子就一定会取得世俗的成功，但是在适合的时候给了孩子适合的教育，这是教育者应当努力的方向。给孩子选择超常教育还是常态教育，标准不是父母的意愿，而是孩子的心智水平。

教育应当因年龄而异。在家庭教育中，也有对于教育方式的选择问题。如果您想与孩子同乐，由此增进亲情，提高孩子的心智，要选择对方式，孩子才会愿意参与。娱乐的方式应当关注到孩子年龄的变化。《和孩子一起“拍电影”吧》是一个好游戏，正如作者所说，这个游戏中包含了画画、讲故事、做手工。这些“老游戏”因为成了“拍电影”这个新游戏的一部分也变成了新游戏，孩子就喜欢玩了，父母共乐的方式就找到了。

教育应当因孩子个人喜好而异。因材施教要看看孩子喜欢什么样的方式。“说服”是教育的一种重要方式，但是如何说、说什么，关涉到父母说的道理孩子能否入耳入心。《“你真棒”不如“需要你帮忙”》一文讲的就是这样一个事例。荣耀与夸奖是一些孩子做事的动力，但是对于有些孩子来说，也许就失效了，“成就感”却会让他们认真对待自己的那份工作。

教育应当尊重童心。《父与子》这篇文章讲述了四位伟大的父亲。说他们伟大并不是他们的孩子取得了多么辉煌的成绩，而是他们都保护、尊重孩子的童心，给了孩子适合的教育。他为了“怕孩子眼睛受伤”而刻意不让孩子经过充满狗肉馆的那条街；他是童心的崇拜者，他把欢笑与温情留给了千千万万的父与子；他在纳粹集中营中保住了孩子的童年。他们的爱因为对童年的尊重可以称得上“伟大”两个字。

责任编辑／孙云晓