父母要关注“无”后面的“有” 

文/刘秀英

        在家庭教育中，父母经常要面对“无”与“有”的问题。“无”真的就是“没有”吗？事实说明，不尽然。

 “无用之用”更有用。本期“焦点”探讨的是让孩子学习国学的问题。不管您对孩子学习国学持什么态度，本刊记者对于徐勇教授的采访《国学经典教育是素质教育》一文值得一读。如果您也想问“让孩子学习国学有什么用”，可以重点读读徐勇教授的这段话。他说：“国学经典的核心还在于它的‘无用’，其功效是长期的而不是眼前的，是隐性的而不是显性的，是根本性和决定性的。它不表现为某一种具体的功用，而能支持所有的功用；它不直接养成某种特定的技能，而是从更深刻、更高远的层面，做的夯实基础、调整结构、完善素质的工作。” 虽然学习国学也有起着发展孩子的语言能力、写作与表达能力、积累知识和常识的作用，但是学习国学更重要的是它是把人培养为一个具有中国心的现代人的教育。这是它的大用。

无心之教影响更深刻。这样的判断用在家长行为对孩子做人方面的影响更准确。父母之教子，往往会说一大套冠冕堂皇的话。但是如果父母言行不一，父母无意中做出的行为反而会对孩子产生更大的影响。《儿子如镜》的作者就写道：“没想到我不经意的言行，竟成了儿子处事为人的样板。” 因为无心之教往往是成年人最真实、最本真的表现。看了这篇文章，父母也应当反省一下，看看自己有没有“需要给自己外部装点门面时，我导演孩子，鼓励儿子言不由衷，为自己赢得名声；而想要孩子表里一致时，我又故作清高，一本正经”。

无形之墙造成的阴影更大。“墙”是由砖、石或土等筑成的屏障或外围。这样的墙是有形的。还有一种墙是无形的，但是也可以起到隔断的作用。这就是筑在心中的墙。《拆掉心中的墙》的作者就为自己筑了这样一道墙。这种墙其实也筑在很多父母的心中。当我们无端地对孩子发火的时候，当我们为一件事情责怪孩子的时候，反省一下我们的理由是像我们说出的那样吗？影响了我们的情绪、让我们心痛的也许是夫妻感情的不融洽，是与朋友攀比中伤了虚荣心，是事业的不顺利。我们把这些迁怒于了孩子。有了这样的意识，父母对孩子的抱怨就会少一些。

无厘头行为意蕴深。面对因为号称是外星人，而犯了老师眼中的“造谣生事、拉帮结派”罪的孩子，《外星人也要道歉》的作者从科幻电影制片人大卫?科许纳的一段话中得到了启示。这段话是这样的：我相信每一个人在成长的时候都有过类似的感觉，会把自己看成“异类”，比如说“外星人”。因为没有办法适应所处的环境，只好将自己想象成来自另一个星球。父母了解了这一点，当孩子出现了所谓离经叛道的行为的时候，也许就会发现孩子才是值得同情的小可怜。

在家庭教育中，智慧的父母不要只看那些表面现象，不要只看眼前利益，不要把眼睛只盯在孩子身上，凡事多想一想，看到“无”后面的“有”，才能教子有方。 

                  责任编辑/孙云晓