首届中国青少年发展论坛（2005）在合肥举行
2005/9/25 11:12:21
由中国青少年研究中心、中国青少年研究会、共青团安徽省委主办的首届中国青少年发展论坛（2005）于2005年9月25-26日，在安徽合肥举行。中国社会科学院常务副院长冷溶到会，发表了题为《党的十六大以来的理论创新》的演讲。中共安徽省委常委王秀芳代表中共安徽省委、省政府对论坛的召开表示祝贺。共青团中央书记处书记、中国青少年研究会会长杨岳就论坛的主题“和谐社会与青少年思想道德建设”，发表了题为《在构建和谐社会进程中大力推进青少年思想道德建设》的重要讲话。另外，国家信息战略发展研究中心主任熊澄宇发表了题为《青少年发展与信息社会构建》的演讲，中国青少年研究会副会长、中国青年政治学院常务副院长陆士桢发表了题为《和谐社会视野下的青少年道德教育》的演讲。论坛开幕式由中国青少年研究中心党组书记李学谦主持。中国青少年研究会副会长兼秘书长安国启对论坛做了总结。来自全国各地的400余位专家、学者、青少年研究者和青少年工作者参会，就“和谐社会与未成年人思想道德建设”、“和谐社会与大学生思想政治教育”、“和谐社会与网络中的青少年思想道德建设”展开研讨。期间，参会的中国青少年研究会的部分专家和学者还与中国科技大学的学生，就当前大学生思想道德状况的有关问题进行了座谈交流。
杨岳同志在讲话中指出，构建和谐社会，为包括青少年思想道德建设在内的社会主义先进文化建设开辟了广阔的天地，注入了新的活力，赋予了新的使命。造就和谐的人的个体，就是要使一个人有健全的人格，有正确的世界观、人生观和价值观，能合理地处理个人与自然、个人与社会的错综复杂的关系，做到融入自然、融入社会。这就需要加强思想道德建设，提高思想道德素质，尤其是要从青少年抓起。
青少年是社会中最有朝气、最具有创新精神、最易接受新鲜事物的群体，是国家的未来。现在的青少年若干年后将走向社会，他们的思想道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会建设的进程。青少年可塑性强，青少年时期是进行思想道德教育的关键时期。加强和改进青少年思想道德建设，促进他们的全面和谐发展，是建设和谐社会的必然要求，是构建社会主义和谐社会中一项重大而紧迫的战略任务。
在构建和谐社会的新情况下，应当把服务和谐社会建设也作为青少年思想道德教育工作的重要目标之一，纳入青少年思想道德教育总体规划，深入开展科学发展观教育，深入开展和谐社会的教育，促进青少年全面和谐发展，引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念，正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系，为建设和谐社会增添新力量。
和谐社会，带给我们的一个重要新理念、新认识，就是“以人为本”。对于青少年思想道德教育来说，就是从青少年的实际出发，满足他们的需要，相信他们、依靠他们。过去我们对青少年思想道德教育工作的认识，主要是立足于思想政治教育工作者，着眼点是“管理学生”，视界在青少年、在手段，缺乏理念和思路上的创新。从“以人为本”这一新理念、新认识出发，有助于满足青少年不同层次的精神需求，提高青少年思想道德教育的针对性和实效性；有助于发挥青少年自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力。
加强和改进青少年思想道德教育，应把解决思想问题与解决实际问题结合起来。动员全社会力量尽可能多地帮助青少年尤其是弱势青少年群体。近年来，青少年在成长过程中遇到的问题和困惑明显增多，矛盾也更突出。共青团、少先队要采取措施，帮助青少年解决学习、生活等方面的困难，为他们的全面和谐发展创造条件。
加强和改进青少年思想道德教育，必须把思想道德教育与心理健康教育相结合。个体心理的健康发展，是个体形成良好思想品质的基础。心理问题不能简单地施以大道理，而需进行耐心的心理辅导来加以解决。思想道德教育脱离受教育者当时的心理状况，其教育效果自然不可能好。要采取切实措施，健全心理健康教育和咨询的专门机构，不断探索思想道德教育与心理健康教育结合的有效途径。
当前青少年思想道德建设需要重点研究的问题，一是要加强研究社会环境的发展变化尤其是大众传媒和网络对青少年思想道德建设的影响。二是要加强研究新形势下青少年思想道德建设的途径和方法的改进创新问题。三是要加强研究青少年思想道德教育的有效性问题。思想道德教育，关键的问题是有效性。四是要加强研究制定与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相配合、与中华民族传统美德相承接的青少年思想道德体系和考核评价体系。五是要加强研究共青团、少先队组织在青少年思想道德建设中作用的发挥问题。
陆士桢同志在演讲中认为，社会变迁中的大学生兼有知识分子和青年的双重身分，是社会上对新事物最敏感、最积极的群体；他们在思想观念及行为上受社会变迁的动荡和混乱的影响直接而尖锐；他们是青年亚文化内涵的代表性群体，激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存；青年特别是大学生，面临着社会环境带来的发展困惑、生存压力带来的心理困惑、生活方式的选择困惑等；他们处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态。
大学生群体对于和谐社会建构的作用是非常积极的。这是因为：大学生群体在数量上的大规模增加，可以优化中国人口的教育及知识结构，提高教育在职业手段的权重；大学生在接受高等教育之后进入劳动力市场，有利于提高劳动力的素质，增加企业发展的后劲，形成中国经济长期持续发展的活力；大学生群体作为主流文化和意识形态的直接教育对象，经过严密的课程体系的教导，将会在走向社会、实现社会化的过程中，形成对主流文化思想和主体价值体系的认同力量，成为和谐社会建构的思想基础；大学生作为掌握先进文化、科技知识的社会群体，将成为社会底层群体提升社会分层的现实参照坐标，发挥知识改变命运、教育提升阶层的示范效应。
大学生思想政治教育这个话题，可以说是老生常谈。从教育内容到方法，从教育宗旨到手段，应当说并不陌生。在精力与物力的投入上也是巨大的，但是效果不佳。原因就在于：一是我们对大学生的现状和需求并没有真正的了解；二是我们的思想政治教育和他们的需求之间链接地不够。
关于加强未成年人思想道德建设的问题，陆士桢同志认为，未成年人思想道德建设存在着德育目标内容脱离青少年的实际、德育过程形式脱离青少年的主体性、青少年的道德认识与行为严重脱离等问题。我们需要从青少年发展的本质出发，改革思想道德教育：（1）从未成年人成长发展需求出发，确立德育目标；（2）道德教育突出未成年人主体地位；（3）重视现代社会道德价值辨析；（4）努力形成教育过程中的群体互动；（5）把习惯养成当作道德教育的重点。
在闭幕式上，安国启同志对论坛做了总结。他认为，本次论坛的主要思想收获可以概括为一下四点：
（1）就青少年思想道德建设的社会背景来说，农业社会、工业社会、信息社会、公有制经济和非公有制经济同时在同一时空存在，这是构建和谐社会的客观国情与青少年思想道德建设的社会背景，同时也是引发青少年思想道德问题的重要原因。
（2）就青少年思想道德建设的总体状况来说，总体是好的，但也存在三个突出矛盾：一是从教育者的角度看，存在着教育者个人的价值认同与教育内容相背离的矛盾；二是从教育内容看，存在着主导价值观与社会多元价值观的矛盾；三是从青少年价值观的形成过程看，存在着学校教育传承、代际传承与传媒影响争夺主导权的矛盾。
（3）就网络中的青少年思想道德建设来说，面临着“网瘾”、“网恋”、西方负面文化的网络入侵，以及缺乏网络保护法律体系四大问题。加强对互联网的监管必须坚持两个原则：必须坚持以发展为主的原则；必须坚持以保护青少年为主的原则。
（4）就未成年人的思想道德建设来说，重智育、轻德育，重思辨、轻践行，课业负担过重，闲暇时间过少，文化生活贫乏，心理健康问题日益突出，是当前亟待解决的问题。以道德能力建设为核心，构建“和谐校园”，营造良好的家庭教育氛围，是解决问题的有效途径。
本次论坛共收到论文200余篇，中国青少年研究会将组织专家评审委员会对论文进行评优，优秀论文将结集于2006年初出版。
